El propósito de esta entrada es ofrecer al lector la primera parte de una selección personal de libros de orientación teórica sociocultural o histórico-cultural escritos por investigadores y expertos en los campos de la educación, la psicología y la psicología de la educación. La lista no es -ni pretende ser- exhaustiva. Sin embargo, puede ser un buen punto de partida para quienes se interesan por conocer las ideas que hasta cierto punto modelan nuestra representación de la enseñanza, el aprendizaje, el desarrollo y la educación.
Selección (primera parte)
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Marchesi, Á., Palacios, J., & Coll, C. (2017). Desarrollo psicológico y educación. Madrid: Alianza editorial. |
2
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Coll, C. (2018). La personalización del aprendizaje. Barcelona: Graó. |
3
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Rosa, A., & Valsiner, J. (2018). The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology. London: Cambridge University Press. |
4
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Cole, M. (1998). Cultural psychology: A once and future discipline. New York: Belknap Press. |
5
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Wertsch, J. V. (1985). Vygotsky and the social formation of mind. New York: Harvard University Press. |
6
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Engeström, Y. (2015). Learning by Expanding. London: Cambridge University Press. |
7
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Van der Veer, R., & Valsiner, J. (1991). Understanding Vygotsky: A quest for synthesis. New Jersey: Blackwell Publishing. |
8
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Van der Veer, R., & Valsiner, J. (Eds.) (1994). The Vygotsky reader. Oxford: Blackwell Publishing. |
9
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Chaiklin, S., & Lave, J. (Eds.). (1996). Understanding practice: Perspectives on activity and context. London: Cambridge University Press. |
10
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Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. London: Cambridge university press. |