Recientemente fue publicado en la Revista RE-PRESENTACIONES el artículo titulado “Hacia una educación distribuida e interconectada: activismo situado como vehículo para el cambio“. Este artículo fue escrito por nuestras amigas y colaboradoras, Jaime Fauré y Tabata Contreras.
El propósito de este breve ensayo es triple. En primer lugar, se intenta resumir el consenso que se ha logrado respecto a la existencia de una brecha entre los retos y desafíos que supone la nueva ecología del aprendizaje y el despliegue del sistema educativo actual. En segundo lugar, se profundiza en una posible “solución” general a esta brecha, que apunta a la creación y puesta en marcha de un sistema educativo distribuido e interconectado. Finalmente, se intenta explicitar una serie de retos y desafíos que supone la creación y la puesta en marcha de este sistema desde el punto de vista de la política, aquí entendida en un sentido amplio que invita a la acción agenciada dentro de los diferentes “territorios” del sistema educativo. En concreto, se identifican tres territorios para poner en marcha un activismo situado, que están estrechamente vinculados entre sí: (i) las leyes y políticas públicas; (ii) las comunidades educativas; y (iii) las prácticas educativas. La intención de las autoras es poner de manifiesto que para avanzar hacia un sistema educativo distribuido e interconectado parece ser indispensable actuar de manera políticamente comprometida en estos territorios o, lo que es lo mismo, parece ser indispensable crear y desarrollar la capacidad de tender puentes de ida y vuelta entre las instituciones educativas y el resto de la sociedad.
A continuación, puedes encontrar el trabajo completo y en acceso abierto:
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